2024-08-12
因为住的偏僻，今年8岁的可可，每天都要自己走很长一段山路到接送点，再坐汽车去学校
好几次入户干预服务时，爱佑安生儿童主任都遇上奶奶帮可可（化名）辅导功课，可可不停地向奶奶提问：
“奶奶，包含这个偏旁、部首的还有什么字呀？”
“奶奶，这个字还可以组什么词？”
“奶奶，奶奶……”
奶奶戴着老花镜，尽量快速地翻阅《新华字典》，耐心地解答孙女的每一个问题，从奶奶口中得到答案的可可，总是笑得一脸灿烂。奶奶在可可不注意时悄悄告诉儿童主任，“语文还能翻翻字典，数学就没办法了。”
看着可可的笑脸，儿童主任不禁回想起三年前初见她时的情景：低着头、抿着嘴，好像有心事一样，“内向”、“不说话”、“发呆”这些词总是出现在当时儿童主任对可可的入户干预服务记录中。尤其可可那双会说话的大眼睛，更让儿童主任印象深刻，因为原本天真烂漫的年纪，她的眼神却总是透露着“忧伤”。
初见时内向，不爱讲话的可可
原来，可可的母亲在她四个月大时便离家出走，父亲也外出打工常年不在家，她只能跟着爷爷奶奶生活。奶奶腿脚不便干不了农活，还得负责家里所有的家务；爷爷的脚做完手术后一直会痛，但必须得忍着痛做农活，保证家里的口粮。可可从小便没有母亲的记忆，父亲也总是缺席，尽管爷爷奶奶对她爱护有加，但总觉得缺少了些什么。
为了能更好地陪伴可可，儿童主任没少和她“套近乎”。“我是朱老师，你认不认得我？”“老师那里有水彩笔，还有好多文具，下次给你拿过来好不好？”“又见面了，老师来跟你一起推车。”儿童主任的热情，慢慢改变了可可不愿意说话的情况。
儿童主任耐心地陪伴可可
当时只有5岁的可可，刚刚和扫把一样高，但她已经能熟练使用了。在奶奶的教导下，她已经熟练掌握这套流程：先洒水，减少清扫时扬起的灰尘；用力扫，把地面的垃圾聚拢；扫干净后，用簸箕将垃圾倒到垃圾桶。更小的时候，可可每天坐在小板凳上看着奶奶做这些，没有人教她怎么做，但等到力气足够大时，她就自然地接过了奶奶手中的扫把。儿童主任在服务记录中写道：“没有父母的陪伴，小小年纪需要独自面对很多事情，她好像更懂事、更坚强些！”
小小年纪就帮奶奶分担家务的可可
懂事的同时，可可也有着小孩子顽皮、爱玩的一面。
本来还在扫地的可可，一听到爷爷说抓了一只小狗，立刻丢了扫把，忙不迭跑去抱小狗，看小狗可爱就忍不住亲上去。还有一次，儿童主任进屋没看到人，忽然一声“朱老师”从头顶传来，原来可可爬到了阁楼的梯子上玩，像哪吒一样“上天下地”中。
每次开心的玩耍过后，可可的小脸、衣服和手上总是黑黢黢的，但如果玩饿了、玩渴了，可可从来都是直接拿东西吃、端起碗就喝水，儿童主任也不止一次观察到，这边可可还在院子里拍着皮球，那边奶奶做好饭，她就迫不及待地拿起筷子狼吞虎咽，很少会先去洗手。
熟悉之后，儿童主任看到了可可顽皮可爱的一面
儿童主任知道，老人们忙于家务和农活，容易忽略孩子的一些生活细节，而这些细节正是她关注的重点。她总是提醒可可要勤洗手，尤其在饭前，“吃东西前一定要洗手，不然肚子里会长虫子哦。”
其实，不注重、甚至忽视卫生习惯的培养在当地困境儿童中十分普遍，由于监护缺失，他们身边往往缺乏帮他们养成好习惯的外力，孩子们也意识不到不良卫生习惯带来的后果。为此，爱佑安生项目特别邀请专业的社工老师，开发了趣味十足的洗手主题课程，用简单易懂、充满童趣的方式告诉孩子们为什么要洗手、如何才能洗干净手，引导孩子们从勤洗手开始养成良好的卫生习惯。除了在儿童之家的主题课程学习，儿童主任也会在定期的入户干预服务时帮助孩子们复习。
儿童主任帮助可可复习洗手课所学内容
可可的卫生习惯就在儿童主任的干预下逐渐养成。发现可可不注意洗手问题后，儿童主任每次入户家访时，都会拉着可可一起在《七步洗手歌》和轻松的游戏中洗手。渐渐地，可可养成了勤洗手的好习惯，儿童主任也顺势告诉可可，除了洗手，还要勤洗头、洗澡、勤换衣物，“可可，不洗澡、不洗头会怎么样？”儿童主任问，可可回答道：“我会变得臭臭的，别的小朋友都不愿意和我玩，我自己也会痒痒不舒服。”儿童主任也会不定期帮可可洗澡、洗头、修剪指甲，可可很享受儿童主任帮她搞卫生，就像有了一天妈妈，总是特别配合。
儿童主任帮可可培养良好的卫生习惯
后来，儿童主任刚到家里，可可就会跑过来牵起老师的手，“朱老师，今天换我来给你复习洗手课！”她拉着儿童主任来到水池边，“正确洗手很重要，我们要知道什么时候洗手，比如吃饭前、上厕所后、玩完游戏后，还有摸了小动物后。”儿童主任微笑着点头，接着，可可唱起了课上学到的洗手歌：“抹抹肥皂搓泡泡，手心手背手指缝，左手右手都要搓，到处搓一搓……”可可一边唱，一边按照步骤给儿童主任示范，双手在水中轻巧地翻动，肥皂泡泡在阳光下和她褪去忧伤的双眼一起闪闪发光。
