2024-08-07
研学促成长，课堂在路上
在这个热力腾腾的夏季
北京分众传媒公益基金会携手爱佑安生项目
把教室挪到了故宫
让来自北京市密云区下辖乡镇的
30名困境\留守儿童
通过这段寻知识、寻成长的研学旅程
不仅深入了解历史文化
更能用心感受、用情体验这段奇妙之旅
参与此次研学活动的孩子们，来自北京市密云区下辖乡镇，因为父母常年在外务工，再加上人口外移村里同辈儿童人数越来越少，这些孩子很少拥有参与课外活动和在校外与同龄人交流沟通的机会。
2023年开始，爱佑安生项目通过与本地社会组织和社会工作者深度合作的方式，搭建城市困境和留守儿童服务模式，主要面向民政部门登记在册的社会散居孤儿、事实无人抚养儿童、留守儿童、低保家庭儿童等群体中情况复杂、需求多元的重点儿童。
此类儿童群体较为集中和共性的特点是家庭监护缺失或监护能力不足，加之儿童活动范围内同辈群体较少，难以形成稳定的同辈支持网络，导致儿童生理、心理、生活、发展、社会参与等各个维度出现较高风险，甚至是正在面临危机和挑战。
营队活动作为“爱佑安生”项目分层干预模型的一个服务模块，通过研学营、冬夏令营等集体活动的开展，主动为项目重点关注儿童群体创造外出集体活动的机会，以寓教于乐的活动形式为载体，为儿童创造同辈互动和交往的机会，强化儿童群体之间的同辈支持能量；同时提供珍贵的外出学习访问机会，拓展项目儿童群体的视野，促进儿童全面发展，积极为儿童的社会融入和社会参与创设契机。此次“故宫探秘”研学活动亦是如此。
研学的意义是让孩子们用实践的方式去学习,让他们更好地了解故宫的历史,也让他们更好地了解掌握这种学习方法。
在凉爽的清晨，孩子们在社工老师的陪伴下集结出发，所有小朋友都是第一次去故宫。在大巴车上，很多第一次见面的孩子还有点害羞和拘谨，并没有很快熟络起来。
到达故宫后，孩子们通过一个简单的破冰游戏，向同行的伙伴们介绍并“推销”自己，然后组成不同的小分队。在社工老师和专业讲解老师的热情鼓励下，孩子们脸上的笑容多了起来，现场的氛围也更加轻松、快乐。
破冰游戏之后，孩子们从午门开始了“故宫探秘”之旅。午门是紫禁城的正门，明清时国家凡有征战凯旋时，皇帝在午门接受献俘典礼，如果皇帝亲征也从午门出驾。从这里开始期盼已久的研学活动，也是希望孩子们能收获满满地“凯旋而归”。
身着“官服”的讲解老师首先向孩子们详细介绍了故宫的历史背景和文化内涵。
这座占地72万多平方米、世界上现存最大的木制建筑、宏大的皇家宫殿，拥有结构严谨、色彩辉煌和布局规整的鲜明风格，其建造手法最主要的就是突出了一条极为明显的中轴线，宫内重要建筑都在这条中轴线上，其他建筑分东西对称分布。这条中轴线也和整座北京城有机地结为一体，北从钟楼，南至永定门，总长度约8公里，皇家禁区苑内的部分约占三分之一。
孩子们一边认真聆听老师的讲解，一边默默思考，不时有小朋友举手提问：“是先有了故宫还是先有了北京城？”“中轴线是用什么样的尺子测量确认的呢？”
从金水桥到太和门，再到高大雄伟的太和殿、中和殿、保和殿，接着深入“内廷”，乾清宫，交泰殿、坤宁宫，还有为皇家游玩的三处花园——御花园、慈宁花园、乾隆花园。
孩子们跟随讲解老师的步伐，一边倾听、学习、了解故宫建设中运用的建筑学、美学、古代科技知识、历史知识、人文知识，一边探索故宫建筑、布局背后所涉及到的封建君主制文化,以前只能在课本上通过文字感受的内容,今天都可以身临其境地体验，很多小朋友也认真地在笔记本上记录。
“内金水河是起什么作用的？”
“紫禁城哪些门前立有铜狮子？”
“故宫里的大缸是做什么用的？”
“故宫里为什么有那么多龙的雕饰？”
......
一路上，讲解老师也通过互动问答的方式，加深孩子们对故宫的认知。
“读万卷书，行万里路。”
整整一天的游览，孩子们不仅细致观赏了这座中国古代宫廷建筑的精华，深深感受到中国传统文化的博大精深；也在讲解老师和社工老师的陪伴下，开阔了视野；更在美好夏日，通过一天的团队活动，结交、熟悉了新的伙伴，和朋友们度过了快乐的一天。
相信这一天快乐、美好的体验，也会给他们更多的鼓励，让他们更有动力快乐地成长，勇敢迈向外面的世界。
